leyeseducativas

4 comentarios

1. leyeseducativas 27 ene 2010 - 01:33 AM

   Elizabeth Aldana C.I.19.860.863
   Carmen Cabrice C.I: 19.480.130
   Angélica Fermín C.I: 16.045.447
   Yanile Hurtado C.I:11.802.574
   Yesenia López C.I: 15.608.484
   Educación Integral
   Sección: G.001D
   Reflexión del contexto para la discusión de la LOE
   La educación en Venezuela, como todo aspecto fundamental en un país, ha evolucionado gradualmente a medida que se va desarrollando acontecimiento en el país lo que obliga a dar cambios que van en beneficios de ir obteniendo mejores resultado y que esta sea una buena educación de calidad para tener recursos humano capaces de asumir los retos que se necesitan para seguir.
   La educación se proyecta como un derecho humano muy esencial y un deber social inseparable de los sistemas de gobierno, Por este motivo en nuestro país se despliega un proceso de transformación social que garantiza el acceso a la educación superando los atropellos como el golpe de estado ocurrido el 12 y 13 de abril ocasionado por personas sin conciencia donde el pueblo no estudiado defendió la democracia y mientras que muchos estudiados apoyaron y participaron en el golpe.
   La educación en Venezuela, vive una transición histórica acogida por la sociedad al promover cambios en los distintos ámbitos, especialmente en el contexto educativo, teniendo como finalidad de proyectar la sustentabilidad en el proceso de formación con la participación del Estado, la familia y la sociedad siendo necesario para el desarrollo integral del ser humano, la cual ha estado sujeta a cambios que han impulsado a la construcción de programas haciendo énfasis desde el punto de vista social-comunitario.
   En esta nueva etapa se han presentado grandes cambios que han sido ignorados en la discusión de la ley orgánica, estos avances educativos ocurridos durante los diez años se inicia con el proceso constituyentes en 1999, abriendo camino al proyecto educativo nacional (PEN), la cual sirvió de medida para eliminar el pago de la matricula escolares con el fin de garantizar la gratuidad y el incremento de niños a la escuelas, se crean los simoncitos que abarca desde lo maternal, extendiéndose hasta la atención de la madre, otro aspecto importante es la educación multicultural y pluricultural que tiene como objetivo de mantener su identidad étnica fortaleciendo la conciencia histórica, otras de las vías que ha generado este proceso en el 2003 son las misiones que resuelve los aspecto críticos como la carencia de capacitación, entre ella tenemos la misión Robinson, Ribas y sucre permitiéndole brindar oportunidades a miles de venezolano que habían sido excluido de culminar sus estudios y ejercer una carrera universitaria. En relación del sistema educativo bolivariano ha sido el elemento primordial para la construcción de una nueva sociedad, favoreciendo la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas, permitiendo la formación de un ser humano integral, social critico creativo en el fortalecimiento y valoración de la interculturalidad.
   Sin embargo, a pesar de estos importantes avances en el área de la educación, el proceso no había podido adelantar cambios más profundo, debido a la carencia de una legislación que estuviera a tono con los principios establecidos en la constitución, porque se encontraba vigente la ley orgánica de educación promulgada en 1980.
   En el proceso revolucionario debe transformarse de forma profunda la educación, siendo uno de los factores de reproducción ideológica, por esta razón se posterga la discusión a la nueva ley orgánica de educación, la cual surge de la reflexión a los cambios o logros alcanzados durante el sistema educativo bolivariano en los 10 años del gobierno bolivariano, trayendo consigo importantes contribuciones que permitirán adecuar todo nuestro sistema educativo actual. Debemos resaltar que es una “lucha contra la ideología dominante” con bases filosófica, originaria, endógena, la cual dará rumbo al proyecto nacional Simón Bolívar previendo que para el 2021, junto con la misión Cristo estará cubriendo los resultados totales de la transformación del país. Pero el reto de hoy es darle un giro total a la educación que tenemos para hacer de ella un espacio para forma ciudadano con dignidad y que cada conocimiento se ponga al servicio de la sociedad.
   Reflexión del sistema educativo tradicional y el actual
   El sistema educativo tradicional era unidireccional con la visión de formar ciudadanos aptos para la vida y la democracia, pero una de las fallas de este sistema se centraba en el maestro, que era un maestro de pizarrón, la cual era visto como una persona con capacidad de mando, portador del saber absoluto e indiscutible por parte de los alumnos, donde la educación era concebida como una trasmisión de puro conocimientos del maestro hacia el alumno, donde no existía esa interacción entre ambos, no existía la flexibilidad, otro de los aspecto era que no estaba logrando la conformación de personalidad en cuanto los valores y actitudes . Ahora con el nuevo sistema educativo se propone un maestro que no solo sea de aula sino que va a las comunidades a las familias, un maestro preocupado por su entorno, un docente observador, que avanza de acuerdo a las necesidades del niño, rompiendo esos viejos paradigmas, presentando una enseñanza mas didáctica y autogestionada. Este sistema tiende hacer un proceso reconstructivo e innovador integrando los elementos como la vinculación, la flexibilización y ajustándose a las necesidades de cada alumno. Es importante destacar que los pilare que sustentan a este nuevo sistema son el aprender a crear, a valora y reflexionar, estas base van orientadas a formar un nuevo ciudadano con sentido crítico, reflexivo, participativo, con compromiso social.
   Este sistema va dirigido a la atención de todos y todas con la finalidad de beneficiar el desarrollo de las capacidades, habilidades de cada subsistema.
   1 Octubre 2009 | 03:14 AM

2. leyeseducativas 27 ene 2010 - 01:35 AM

   JUREISY ESPINOZA C.I.: 17.315.891
   ANLIGIMAR REBOLLEDO C.I.: 18.646.996
   ANA MARÍA CAÑIZALEZ C.I.: 16.581001
   ELEN HERNÁNDEZ C.I.:
   TOVAR ELSI CI: 19991142
   NIETO ERIKA CI: 14461197
   SECCIÓN_ G-011-D
   EDUCACIÓN INTEGRAL
   Reflexión del sistema educativo tradicional y el actual:
   La propuesta que viene presentando la ley trata de hacer gratuita y obligatoria la educación para poder registrar un mayor número de alumnos en las matrículas, tomando en cuenta las culturas de cada individuo y se enfoca en alfabetizar e instruir a todos por igual, estas acciones se han venido logrando a través de las misiones, el nuevo Sistema Educativo Bolivariano aunado a este proceso de gobierno ha dado aportes al desarrollo humano desde su misma educación.
   El proceso de Constituyente Educativa, sostiene que el nuevo Sistema Educativo Bolivariano a diferencia del modelo tradicional busca generar el discernimiento y desarrollo para transformar a los nuevos ciudadanos, también ofrece modos de intervención que permitan trabajar al docente-alumno-comunidad, enriqueciendo así los diversos entornos donde ocurren los procesos de aprendizaje, mejorando la calidad y pertinencia del conocimiento que circula y, aportar a la construcción de una cultura del pensamiento que siempre necesita apoyos para su desarrollo.
   Si se extiende la mirada al contexto más amplio es posible apreciar que estamos en presencia de una nueva revolución educativa signada por los profundos cambios o transformaciones, que responde a un nuevo paradigma cuyo eje organizador lo constituyen programas que ayudan a que esta revolución sea posible como la creación de Escuelas Bolivarianas, Simoncitos, Robinson, Ribas y Sucre, la Universidad Bolivariana de Venezuela y así muchos logros más que se caracterizan sustantivamente por la creación de este nuevo Sistema Educativo Bolivariano que se propone abarcar distintos proyecto de trabajo donde se involucren tantos docentes, estudiantes y de igual forma la comunidad. La progresividad del Sistema Educativo Actual se ha enfocado en que la educación sea un derecho para todos, sin distinción política, social ni económica, y a través de estos años se ha permitido transformar este sistema de lo tradicional, o sea, un sistema de educación excluyente a uno donde todos participemos y a su vez siendo novedoso e innovador, buscando cambiar la manera de existir de un ser y ayudarlo a que se incorpore a la sociedad y se prepare para la vida social y entorno vivencial.
   La Educación en Venezuela es y debería visualizarse como democrática, gratuita y obligatoria puesto que es un derecho humano y deber social de todos los ciudadanos de la República. A través de la cual se prepara al individuo de forma global para que sea capaz de contribuir con el desarrollo y defensa del país, es por ello que el Sistema Educativo Bolivariana Actual en sus diferentes niveles (desde maternal hasta la educación superior ) plantea la incorporación activa del pueblo en los procesos de cambio y transformación social, con miras a la creación de un hombre pensante, creador y con valores bien arraigados para de esta manera dejar de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasar a ser sujeto de su propia transformación.
   1 Octubre 2009 | 03:15 AM

   leyeseducativas dijo
   SORANGEL SOUBLETTE 18086097 SECCION: 011 dijo
   Sorangel Soublette 18086097
   Suyimar Travieso 19857143
   Eddimar Rojas 20179503
   Yohanna Heras 18857005
   Norma Torres 12410486
   Sección: 011-EDC
   El Contexto para la discusión de la LOE: 10 años de Revolución.
   Es un proyecto que se discute y trata de ocultar los avance educativo del gobierno actual, donde cabe destacar que dentro de este se ha tomado en cuenta todas aquellas personas que un momento fueron excluidas de la educación superior la cal hoy en día son incluida en este sistema, dando creación a diversas unidades educativas como son desde el maternal, simonsito, escuelas robinsonianas, el cual se pone en practica aprendiendo haciendo, los liceos bolivarianos y se da inicio a las misiones como son: la Misión Robinson que le da la oportunidad a todas aquellas personas en especial a la de tercera edad, con esta se reduce el índice de alfabetización en Venezuela, la Misión Rivas, para el bachillerato, la Misión Sucre y la Universidad Bolivariana de Venezuela, para la educación superior.
   Dentro de todo este proceso también se abre una gran ventana como es la UNEFA universidad nacional experimental de la fuerza armada nacional; que pasa a una universidad abierta al pueblo y no como era antes que solo entraban las personas que tenían palancas o simplemente pagan sus.. Cupos….
   Reflexión del sistema educativo tradicional:
   Mi reflexión es que ante en el sistema educativo tradicional no te tomaban en cuenta a los grupo de clases social étnicas (indios), y la gran parte de nuestros estudiantes eran total mente excluido de una educación superior, no eran tomados en cuenta. Para poder entrar a una universidad tenían que pagar o simplemente se resignaban a no estudiar.
   El sistema educativo tradicional era de tipo conductistas; simplemente se hacia lo que el profesor digiera y los alumnos no teníamos derecho a participar, ellos siempre tenían la razón, las clases eran de tipo magistral y todo el aprendizaje era memorístico.
   Reflexión sistema educativo actual:
   Mientra que en este sistema actual se busca mas partición del alumno; el aprendizajes autogestionado, se aprende haciendo, y el aprendizaje no es memorístico.
   En este nuevo sistema educativo se nos esta brindando una oportunidad de expresar lo que sentimos sin derecho o sin temor de ser rechazado por la sociedad, lo que se esta logrando aquí es que nuestro aprendizaje sea mas significativo y así podamos llevar a cabo la elaboración de proyectos comunitarios y productivos, para fortalecer sus necesidades, identidad y sentido de pertenencia desde su lugar y comunidad y se busca fortalecer la igualación o semejanza.
   En Venezuela al transcurrir de los años la educación ha variado mucho para el mejoramiento de los seres humanos, que desean seguir con los estudios, ya sea primaria, secundaria, diversificada y nivel superior. Antes del gobierno de Chávez la educación se le dominaba (educación tradicional) ya que esta se basaba en que los profesores eran los únicos que tenían la autoridad dentro del salón, no existía la posibilidad alguna de que una persona adulta culminara sus estudios porque los excluían del sistema educativo, no existían los estudios a distancia, la interacción de profesores y alumnos no se daba.
   Para el año de 1999 con el gobierno del presiente Chávez la educación dio un giro de 360• ¿POR QUE?
   Porque se crearon las misiones, (Ribas, sucre, bolivariana, Robinson I y robinsón II, etc.). A partí de ahí la educación paso de ser tradicional a actual.
   El nuevo sistema educativo bolivariano nos presta toda la ayuda posible con respecto a los estudios; le da facilidad a los estudiantes, existen la integración entre el alumno y el profesor, la Unefa fue abierta al pueblo, ya no existe la exclusión de las personas adultas que desean culminar sus estudios y gracias a este gobierno el método de estudio ha beneficiado a muchos estudiantes a poseer un mejor conocimiento y a que exista mayor integración entre el alumno y el facilitador.
   La educación tradicional es basada en el docente donde el y solo el, impartía su clase magistral permitiéndole así sus conocimientos que eran reflejados por un currículo establecido por la institución. En esta educación los niños y niñas eran pocos participativos, ya que no se les permitía interactuar con sus compañeros y maestro, ellos solo iban a ocupar un pupitre y a obtener el conocimiento que les brindaba el docente.
   En la educación actual es muy diferente porque el docente es más activo y creativo ya que busca la motivación propia para realizar una clase integra, permitiéndole al niño interactuar con su entorno y así formar parte de su propio desarrollo. Los niños tienen la oportunidad de expresar los conocimientos previos y de reforzarlos muchos mas en clase respetando la opinión de cada uno de ellos, el docente debe motivar a los niños a crear su conocimiento integrando a la comunidad que es parte importante de cada uno de sus hijos y que les permite desarrollarse mucho mas tanto los niños como ellos mismo.
   En lo particular la educación actual nos permite ser mejor persona ya que como docente debemos integrarnos a los niños y basar los conocimientos a las necesidades de cada uno de ellos, con estrategias innovadoras y amor podemos lograr que cada uno de nuestros niños pueda adquirir su desarrollo personal.
   1 Octubre 2009 | 03:15 AM

   leyeseducativas dijo
   Rina Martínez dijo
   Arteaga Ana C.I.: 19.219.673
   Betin Doris C.I.: 9.254.079
   Noguera Wilivvi C.I.:16.773.042
   Martínez Rebeca C.I.: 17.278.906
   Martínez Rina C.I.:18.872.369
   Peraza Maura C.I.: 18.347.413
   Sección G-001 D
   Educación Integral
   6to. Semestre
   Análisis de la Guía
   El Contexto para la discusión de la LOE: 10 Años de Revolución
   En nuestro país muchas cosas han cambiado y estos cambios en cuanto a la educación se refiere han sido significativos. El hecho de que hoy tengamos una nueva Ley Orgánica de Educación es un paso muy importante, porque ya no se habla de exclusión sino de igualdad para todos. No obstante, esta lucha fue ardua y solo se logró con el esfuerzo del Gobierno junto con la Asamblea Nacional y demás Entes involucrados en el proceso de cambios y mejoras en el tema de la Educación. En este sentido, los avances educativos en nuestro país se han dado poco a poco desde 1999 hasta nuestros días, el hecho de eliminar el pago de las matrículas escolares, de que se implementaran los comedores escolares, permitió en nuestro país que no se excluyeran a aquellos niños de escasos recursos, sino que se les garantizase una educación gratuita y alimentaria, fundamental para que la educación se incrementara. También, con la creación de los Simoncitos dio oportunidad de aquellas madres solteras a dejaran a sus hijos en los maternales y así tuvieran oportunidad de trabajar. Además de la preocupación por tener un país libre de analfabetismo llevó a la creación de las misiones como Robinson, Ribas y Sucre, dándole paso a la educación andragógica, es decir, educación para adultos e impulsarlos al trabajo. Se puede notar hoy día el desarrollo educativo en nuestro país, ya que las personas de escasos recursos pueden llevar a sus hijos a sus escuelas, aquellos niños con diferentes dificultades de aprendizaje son atendidos en centros o escuelas capacitadas, aptas para ayudarles y garantizarles educación, al igual que los grupos étnicos existentes en nuestro país que eran excluidos también excluidos.
   Con la creación de los Liceos Bolivarianos, el desarrollo endógeno busca que esos jóvenes creen proyectos comunitarios y productivos, basándose en sus propias necesidades y las de las comunidades, pretendiendo sembrar en ellos el respeto y valor por lo autóctono de donde viven como lo propio de nuestro país. El desarrollo endógeno a través de los Liceos Bolivarianos tiene como propósito establecer el cambio tanto en nuestra comunidad como en nuestro país todo esto con la ayuda de jóvenes y adultos. Es importante destacar que la Organización Bolivariana Estudiantil es la que defiende los logros revolucionarios y que por medio de ella se crearon voceros (a) juramentados por el propio presidente de la República Hugo Chávez, logrando la eliminación de la prueba de aptitud académica, permitiendo así el ingreso de muchas personas a la educación superior. Para el 2006 se da inicio a la etapa de la revolución, en la cual se nombran los 5 motores, donde el 3er motor “Moral y Luces” garantiza una educación socialista de igual oportunidad para todos. La Educación es ahora de todos, porque todos los seres humanos tenemos derecho a la educación sin ningún motivo de exclusión.
   Lo que se quiere con la Ley Orgánica de Educación, es un avance para nuestro país para mejorar cada día la educación y que no sea igual que antes sino, que todos puedan tener más oportunidad y menos discriminación en la educación, muchas personas desconocen y otros tratan de ocultar los avances que ha obtenido el Sistema de Educación Bolivariana. Antes de ser lanzada la nueva Ley Orgánica de Educación fue debatida y analizada las cosas negativas del Sistema Educativo Bolivariano para que no se volviera a repetir esas decisiones tomadas que no llevaron a cabo la mejora de la educación bolivariana, entre ellas está la muy baja ejecución y el cambio de concepción curricular entre otras.
   Al reflexionar en el Sistema de Educación Bolivariana, unas de las decisiones que tomaron fue eliminar el sustantivo de Bolivariano, para que no se viera identificado en ningún bando político, sino que se viera neutro ósea indiferente en política y fuese Sistema Educativo Venezolano.
   Este proceso revolucionario el cual tiene raíces socialistas, expone el conocimiento que se opone la ideología por lo que se quiere dar a conocer este proceso y llevarlo a la disposición. Cuando sucedió la derrota electoral de la Reforma Constitucional, el presidente uso estas palabras “No Lo Logramos Por Ahora”. Sin embargo, esto llamó la atención para generar la sensación de la superación, en cuanto a las refutaciones tomando en cuenta las RRR al revés que significa Revisión, Rectificación, Reimpulso.
   Posteriormente los planes e ideas, conlleva al compromiso de los colaboradores que este momento tan importante, se ha desarrollado, el cual recae sobre los que han participado directamente en la formación del Nuevo Sistema Educativo Venezolano, Organiza un nuevo método transformador la cual no había existido en la historia de nuestro país ni en el mundo. Siendo novedoso e innovador que busca mejorar la educación venezolana siendo la estructura o base fundamental para lograrlo.
   La revolución bolivariana es un avance para nuestro país, en donde los ciudadanos tiene un beneficio que el estado les brinda algo nunca visto, ya que toma en cuenta la importancia da las necesidades de todos los venezolanos.
   Es una revolución que transciende lo ideológico, de tiempo histórico de raíces muy profundas, moral, espiritual. Una revolución necesaria donde la nueva ética socialista tendrá un desarrollo junto al proyecto nacional SIMON BOLIVAR. Es una gran revolución y va seguir creciendo, ya que es fundamental al proceso sistema educativo bolivariano, se puede decir, que el nuevo proceso a tenido como finalidad un desarrollo de formulación de nuevas estrategias para el mejoramiento de una educación con nueva expectativa, así tener un avance con planteamiento que van más allá, donde se obtienen resultados de una nueva manera ética socialista.
   Ideología en la que se basa la revolución bolivariana, las tres raíces la constituyen, el pensamiento de simón bolívar, simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Construcción teórica que será la constitución de la estructura ideología de movimiento bolivariano.
   El planteamiento integral de la educación es un proceso continuo y sistemático, en el cual se aplican y coordinan los métodos de la investigación social, los principios y las técnicas de la educación, con la participación y apoyo de la opinión pública, tanto en el campo de las actividades estatales como privadas a fin de garantizar una educación adecuada a la población, con metas y en etapas bien determinadas, facilitando a cada individuo la realización de sus potencialidades y su contribución mas eficaz al desarrollo social y cultural.
   La educación que esta nueva planteada es un mejoramiento para todos los estudiantes, ya que la educación tradicional se enseñaba poco, donde el alumno tenía que memorizar todo ahora con la actual, el alumno tiene derecho a dar opiniones, a ser evaluadas y puede intercambiar opinión con el docente y aclarar dudas cuando se establece debate, por tal motivo hay más facilidad de obtener un aprendizaje significativo.
   Diferencias entre la Educación actual y la tradicional.
   Desde que la educación existe esta ha tenido una serie cambios, ya que a medida que avanzan los períodos presidenciales surgen con ellos cambios constantes tanto en las leyes que rigen la educación como en la constitución que también hay artículos que se dedican al proceso educativo. La educación de antes era poco creativa y conductista, es decir, aprendías de lo que te daba el maestro y tenías que hacerlo tal cual para salir bien de otra manera estaba malo, ahora no es así, porque aprendes en clase, investigas, practicas y es hasta más fácil y significativa para el estudiante.
   Desde la llegada al poder del presidente Hugo Chávez Frías, las políticas educativas han producido los mayores avances de este sector en la historia del país. Ese progreso se evidencia en una marcada tendencia ascendente en los índices de inclusión, permanencia, prosecución y culminación de los estudios desde 1999 a la fecha. Realidad que en las instituciones educativas también han tocado a los educadores.
   Por más de 40 años la educación en el país estuvo orientada a formar ciudadanas y ciudadanos irreflexivos, cuyo papel en la sociedad se limitaba a obedecer y trabajar. Así el capitalismo garantizaba la formación de una población sumisa, susceptible de ser controlada, explotada y sin motivación alguna para actuar colectivamente en la transformación de la realidad.
   Para afrontar esa cultura se impulsó el nuevo Sistema de Educación Bolivariana, que tiene su expresión en un nuevo modelo curricular, el cual contempla la necesidad de que el maestro o maestra también reciba una formación acorde a su propia realidad, congruente con su identidad venezolana y latinoamericana, además de estar fundado en valores propios del socialismo, como la solidaridad y el colectivismo. Es así como el currículo bolivariano le otorga a los y las docentes un papel participativo como líderes en cada comunidad educativa, con una vinculación cada vez más estrecha con el resto de la sociedad.
   El nuevo diseño curricular representa la integración cabal del docente en la práctica de la democracia participativa en los centros de enseñanza, es por esto que no sólo beneficia a los alumnos, sino también a los maestros y maestras al mejorar su perfil profesional y propiciar que se sientan más identificados e identificadas con su oficio.
   En comparación con la educación tradicional los niños están más activos, interactúan, lo que aprenden nunca se les va olvidar. Antes todo era memorizado.
   Antes todo era mecánico, 2+ 2 es igual a 4 y ya. Por ello, si hablamos de adoctrinamiento debemos decir que el proyecto bolivariano es un adoctrinamiento bueno, porque la teoría está basada en la realidad, por lo que la práctica debe ser eficiente.
   El nuevo diseño curricular permite la oportunidad de que el niño permanezca mayor tiempo dentro de la institución, y por ello se ha disminuido el número de niños en la calle. No trabajamos con lista de útiles escolares, pues es un factor que muchas veces limita al niño a continuar sus estudios.
   Con la vocación que caracteriza a los maestros, la educación tradicional y el diseño curricular se unificaron para reencontrar en el maestro docente, su ética, compromiso y responsabilidad de estar pendiente del contorno social, del rescate de la familia, de la figura del padre y la madre que se había perdido.
   El conocimiento es significativo. Se trabaja con base en los intereses o necesidades de los estudiantes. El nivel académico es activo, antes era pasivo, por lo que la participación de los alumnos en los proyectos de aula es un gran logro.
   1 Octubre 2009 | 03:16 AM

   leyeseducativas dijo
   Barbara Mendoza SECCION:G-011-D EDUCACION INTEGRAL 6 to SEMESTRE dijo
   BUENAS TARDES PROFESORA DEBIDO A UNA INFORMACION QUE ACABO OBTENER AQUI LE MANDO NUESTRA REFLEXION:
   INTEGRANTES:
   YOEMIR CUEVA C.I 17.192.429
   BARBARA MENDOZA C.I 13.810.930
   MARIA PANZELLA C.I 10.670.197
   MONICA VANEGAS C.I 18.778.802
   REFLEXIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO TRADICIONAL Y EL ACTUAL
   Al reflexionar sobre ambos sistemas debemos enfocarnos principalmente en las leyes que los rigen para así poder hacer una comparación más efectiva y real. Dicho esto podemos empezar diciendo que la educación actual está regida por una nueva ley que se centra más en las necesidades y debilidades del sistema tradicional, para mejorarlas y convertirlas en fortalezas y así crear ciudadanos de bien y que sean de utilidad a la patria, con valores y principios éticos muy bien fundamentados desde temprana edad.
   La educación en Venezuela ha venido cambiando orientándose las dimensiones del aprender a ser, conocer y hacer planteadas por la UNESCO en 1996. Pero a partir del 1999 al asumir la presidencia el actual presidente comienza una nueva reestructuración al sistema educativo basándose en los ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora, y en los postulados filosóficos de Simón Rodríguez.
   Por lo que se observan cambios y uno de los que considero importantes es la integración a la educación de la edad maternal (niños de 0 a 3 años), dando la oportunidad a las madres solteras el poder trabajar o en muchos casos continuar con sus estudios. Teniendo como objetivo la integración y participación de la familia y la comunidad.
   El nuevo sistema educativo establece la igualdad entre los ciudadanos y ciudadanas, sin discriminación de ninguna índole. La responsabilidad social, resaltando y tomando muy en cuenta la pluriculturalidad, lo multiétnico y lo intercultural de nuestro país. Mientras que en la educación tradicional este tipo de diferenciación no existía, la educación era impartida del mismo modo y con los mismos contenidos en todas las regiones del país, sin tomar en cuenta que cada sector de la población tiene necesidades diferentes y por lo tanto la educación debe ser diferente.
   El nuevo sistema educativo afianzara la conciencia geo-historica de la población con conciencia de nacionalidad y soberanía, fomentara el apego a los símbolos y valores patrios que tanto se ha ido perdiendo en el país; revalorizara las tradiciones populares ancestrales y artesanales de nuestros pueblos, todo esto bajo una perspectiva multipolar.
   El nuevo sistema educativo establece la gratuidad de la educación hasta el nivel de pre-grado en las universidades y no solo en básica como se venía practicando en la educación tradicional, esto también aplica para la educación especial y sus sub-sistemas.
   El nuevo sistema educativo se amplía con la creación de las misiones Robinson, Ribas y Sucre; donde es absorbida casi inmediatamente después de su creación toda la población flotante de estudiantes que por una u otra causa había sido excluido de la educación tradicional, también es creado el proyecto Simoncito, que alberga a los niños menores de la edad escolar, pero en el cual se van fomentando y sembrando valores a los niños desde muy pequeños para que al llegar a las instituciones educativas vayan mejor preparados.
   Podemos señalar que esta nueva ley solo pretende el conocimiento de su ordenanza y velar porque se cumpla ya que en ella se refleja las sanciones que pueden ser ejecutadas al incumplir las mismas. Por ser esta garante de los derechos de todos los venezolanos a la educación gratuita y obligatoria enmarcada dentro de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.
   Para concluir podemos decir que el nuevo sistema educativo incluye a los padres y representantes en la educación de sus hijos y los hace participes de forma muy activa en el proceso educativo, incentivándolos y estimulándolos para que se den cuenta que ellos son los primeros educadores de sus hijos y por ende los responsables de la formación de ciudadanos con criterio capaces de tomar las riendas del país en el momento que sea necesario.
   Como futuros educadores debemos tomar en cuenta los beneficios que se nos plantean, para así tomar lo bueno y poder implementarlo sin importar el color, o tendencia política que tengamos, aunque nuestra realidad a veces nos impide el poder implementar o usar herramientas para que no se nos tilde de un partido o de otro. Pero lo que si debemos tomar en cuenta, cual es la mejor opción para así implementar e ir en función del mejoramiento del Sistema Educativo.
   1 Octubre 2009 | 03:16 AM

   leyeseducativas dijo
   jeniree vera G-002 dijo
   REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
   UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
   CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL
   Integrantes
   Armelinda Vázquez
   Aurianyis Campos
   Evelin Sanabria
   Fabiola Rosales
   Jeniree Vera
   Vivian González
   EL CONTEXTO PARA LA DISCUSIÓN DE LA LOE‏
   Dentro del texto se puede evidenciar que durante estos 10 años se han cumplido una gran diversidad de metas propuestas por el sistema bolivariano y a su vez borrar ciertos paradigmas o creencias erróneas y en muchos casos tergiversadas con respecto a todos los proyectos planteados por el jefe de estado en cuanto a la educación, así mismo cabe destacar que ha habido inclusiones del pueblo dentro de varia medidas tomadas, se ha visto que se le ha dado un valor y muchos beneficios a las comunidades, debido a la creación de los simoncitos, las misiones y por último de la creación de universidades.
   La ley orgánica de educación ha sido mejorada con el fin de garantizar la enseñanza y orientación de niños, jóvenes y adultos, tomando en cuenta no solo impartir un aprendizaje, sino también el desarrollo del ser humano como ser integral, a medida que se han propiciado los cambios se rompen paradigmas propuestos por otros gobiernos que solo reprimían al estado sin darle la oportunidad a todos.
   Hay que tomar en cuenta que dentro de las modificaciones participan varios entes y que se basa en una nueva ética y el pensamiento de los grandes próceres, y del gran Simón Bolívar, garantizando la seguridad de cada niño y de sus ideales, desarrollándole la identidad y sentido de pertenecía de manera pedagógica, didáctica, organizada y metodológica…
   1 Octubre 2009 | 03:17 AM

   leyeseducativas dijo
   Alejandra Cancines seccion 001 dijo
   INTEGRANTES:
   Slejandra Cancines
   Zulay Montaño
   Cesar Menegatis
   Yurimar Borges
   Freymar Bolivar
   Brigitti Ramos
   Educacion Integral Seccion 001D VI
   ANALISIS DE LA GUIA
   El Contexto para la discusión de la LOE: 10 Años de Revolución
   Desde 1999, se marca la diferencia en la Educacion Bolivariana ya que a partir de ese momento se han visto grandes logros y avances en la Educacion Bolivariana Venezolana debido a la incorporacion de las diferentes misiones, que le dan la oportunidad a todo Venezolano y extranjero nacionalizado en el pais sin ninguna descriminacion politica, social o economica, hoy en dia podemos obtener dicho beneficio sin tener que esperar y luchar tanto ya que ahora la educacion es para todos y por todos desde los mas pequeños en los llamados Simoncitos hasta a nivel universitario en la mision Sucre y hasta en la Unefa misma ya que anteriormente no se podia entrar a esta casa de estudio y debido al nuevo mando Presidencial de 1999, se dio abierta al pueblo, otro beneficio que tenemos es la oportunidad de hacer algo por nuestra comunidad y conservar el amor por nuestra patria mediante los proyectos endogenos (proyectos comunitarios).
   Es necesaria una transformación cultural, para que las comunidades puedan internalizar los cambios; se debe trabajar en la conciencia, en la cultura, y de allí la repercusión que tiene la Educación Bolivariana para transformar las malas costumbres, pulverizar los valores capitales reproduccionistas, sembrar nuevos valores. Para él, la nueva Ley de Educación promueve la educación liberadora: la educación de la conciencia. El desafío de la nueva Ley, del Gobierno y de los venezolanos, en general, será luchar por animar el alma y la conciencia, de cara a los retos que exige la formación de los ciudadanos de la Patria nueva.
   1 Octubre 2009 | 03:18 AM

   leyeseducativas dijo
   Herimar Hernandez dijo
   Integrantes: Cordoves Ruth
   Hernández Herimar
   Mota Luisana
   Elisabeth Espinel
   Ortegano Alexander
   El contexto para la discusión de la LOE: 10 años de Revolución
   Considerando lo leído podemos decir que esta lectura trata de cómo ha ido desarrollándose la educación durante estos 10 años de Revolución, además se indican varios puntos resaltante y algunos proyectos que han surgido durante estos 10 años, se habla por ejemplo que en el año de 1999 es cuando se da inicio a una serie de proyectos entre los cuales entro en discusión el Proyecto Educativo Nacional, este proyecto fue el que abrió paso para las discusiones en torno a la educación, y de el fueron tomadas las primeras medidas por parte del gobierno para realizar algunos cambios como por ejemplo: la eliminación de la matricula escolar que favoreció al (PBI) en la educación ya que este se incremento, sé crean las escuelas Bolivarianas, sé creo el programa alimentario escolar ,a raíz de esto se incremento la matricula y permanencia de los niños en las escuelas, cambio de horario y debido a estos resultados se realizo el lanzamiento de los Simoncitos en el año 2002,al mismo tiempo la educación multiétnica y pluricultural,con esto se trata de colocar en evidencia que la educación que se quiere lograr por esta Revolución sea integral, que incluya a todos los Venezolana según sea su idioma y el sitio donde se ubique.
   También cabe señalar que durante el golpe de Estado, efectuado en el año (2002-2003)se toma como bandera contrarrevolucionaria la educación donde se activaron procesos fundamentales como: Educación y trabajo desde las escuelas técnicas que desde allí se llamaron Robinsonianas donde el lema es :Aprender haciendo y enseñar produciendo, estas se concretaron para garantizar la seguridad alimentaria para ese momento de crisis aquí participaron jóvenes y adolescentes ,en el 2003 se incluyen además los adultos(as) incluidos a través de las misiones como lo son Robinson ,Ribas y sucre. Esto garantizo por parte de la Revolución la inclusión de los siempre excluidos. Sé habla también del Desarrollo Endógeno como un modelo de autodeterminación de los pueblo que trajo la creación de los Liceos Bolivarianos en el 2004, la elaboración de proyectos comunitarios y productivos para fortalecer en ellos su arraigo, identidad y sentido de pertenencia desde su lugar y comunidad con la Patria.
   El Sistema Educativo Bolivariano
   Actualmente vivimos una forma de vida que se conoce como el socialismo la cual posee una ética socialista enmarcada por su ideología llena de contradicciones, debido a la diferencia de opiniones y manera de pensar. Para nuestro presidente la derrota fue algo que no se esperaba en si pues esto ocurre por la falta de información acerca de la misma.
   Luego se crea un Sistema Educativo de la Revolución Bolivariana donde se amplia durante la primera etapa del proceso llegando y rompiendo paradigma en la educación, en la cual continua mas tardes y da los primeros pasos de la Constituyente Educativa y a la formulación de la PEN Y PPN plan septuanual de equilibrios que dieron avance en el año 2002 siendo parte del sistema novedoso diferente pero sobretodo accesible y marcando la diferencia con los anteriores existentes en la historia de nuestro país ya que este ayuda a la orientación de la construcción de equilibrios semejanzas e igualación. Por lo cual responde precisamente a esta Revolución Bolivariana con una independencia y creación de República junto a su propia originalidad filosófica debidamente que ahora es tomado por nosotros.
   Este posee un criterio continuo presenta un lucha ideológica con base sólida y firme desde su procedencia. En estos avances son sietes las líneas nueva para el crecimiento de un nueva etapa socialista dando evolución rumbo al desarrollo para el año 2021, bicentenario de la Batalla de Carabobo junto a los proyecto Misión Cristo con resultados de transformación del país en una sociedad socialista bolivariana destacando que el criterio no es obligatorio lo hacemos a nuestro propio pensar y actuar incluye al nueva ética socialista y todos nos debemos adaptarse al proceso fundamental.
   En la educación estudiantil en ellas son necesaria para defender las interrelaciones que existen en ámbito educativo ; mediante algunos liceos Bolivarianos, ya que se presentan propuestas cada día para el mejoramiento y calidad educativa en los estudiantes ; donde a través de diferentes métodos implantados por el gobierno se ha dado a un mas oportunidad a la población estudiantil a las universidades y instituciones publicas del país , donde ya no exista la exclusión de los estudiantes ; se requiera más participación de ellos mismos.
   D e acuerdo a nuevas etapas en la revolución Bolivariana en el año 2006 avanza la escuela en todo lugar , comprometidos con la sociedad el hogar la escuela , con la finalidad de estar unidos y cooperar entre todos , sin capitalismo e individualismo. Con el nuevo sistema B olivaríano se toma en cuenta criterios constitucionales, ya que se incorpora algunos comité de consejos comunales reforzando los procesos educativos en cada situación escolar ; como sociedad debemos estar actualizado verificar la realidad que nos rodea la educación como medio de interacción y culturas adaptando a la ética socialista ; creando ideas , conocer cada una de la etapas de la educación bolivariana como la nueva ley orgánica de educación debido a cambios pautados debido a la deficiencia en la educación en el año 2007 logrando incorporar cada día mayor estudiantes , en las escuelas.
   Considero que en el 2008 la necesidad histórica posee planteamientos que son llevados a la toma de decisiones e ideas e intereses del pueblo en donde se perfecciona el sistema como neutro con el nombre de sistema educativo venezolano
   1 Octubre 2009 | 03:18 AM

   leyeseducativas dijo
   Alvarado Mónica dijo
   Educación Integral
   G-002-D
   Nombres: Alvarado Mónica
   Curpa Yudith
   Duno Doralys
   Ivirma Noyiret
   La evolución de la educación bolivariana a avanzado durante estos últimos 10 años debemos destacar que desde El proceso educativo iniciado en 1999, sirve de base a las primeras medidas tomadas por el gobierno, como por ejemplo eliminación del pago de la matricula escolar, ya que esto beneficia a las familias de bajos recursos económicos y les garantiza una educación gratuita, al mismo tiempo se crearon las escuela Bolivarianas, con un integral y el programa alimentario escolar que favoreció el incremento de la matrícula y la permanencia de los niños y niñas en las escuelas. Se establecieron las Escuelas Robinsonianas.
   Se inicia el cumplimiento del principio de obligatoriedad desde el maternal, establecido en la C.R.B.V. Se extiende la cobertura, con atención a la madre, desde la concepción del infante y a la primera infancia. Se inicia con el proceso de alfabetización, debe extenderse al sexto grado, bachillerado y a la universidad. Robinson, Ribas y Sucre son a la revolución la garantía del principio de inclusión.
   En la década de los 90, existía una tasa de analfabetismo de aproximadamente dos millones de venezolanos, lo que se traduce en casi 9% de la población mayor de 10 años.
   Partiendo de estas cifras, Hugo Chávez Frías, desde su llegada a la presidencia otorgó prioridad especial al rescate y refundación del sistema educativo. Se elevó el presupuesto del 2,8% del producto interno bruto .hasta más del 7 % y se promovió la transformación del proceso educativo.
   El objetivo era acabar con la exclusión que ocasionaba el no saber leer y escribir. El Gobierno Revolucionario ha logrado su objetivo con la promoción de las misiones educativas, que hoy en día abordan las distintas etapas:
   • Alfabetización: Misión Robinson I
   • Escolarización primaria y secundaria: Misión Robinson II y Misión Ribas
   • Educación superior y la especialización universitaria: Misión Sucre.
   La Misión Robinsón, tuvo como finalidad eliminar el analfabetismo en jóvenes y adultos de todo el país. Promovió la comprensión lectora en cada uno de los beneficiados.
   Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad, igualdad de género, así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática.
   Por ello, este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos.
   La misión Robinson permitió que el 28 de octubre de 2005 Venezuela fuera declarada "Territorio Libre de Analfabetismo". Según UNESCO, un país o territorio entra en esta categoría si más del 96% de la población mayor de 15 años sabe leer y escribir.
   Ciudadanos de la población rural, urbana, indígena y penitenciaria dejaron de ser excluidos del sistema educativo venezolano. Hoy saben leer y escribir, hoy nadie los engaña, hoy conocen la riqueza que posee el país y gracias al plan que lleva a cabo el Gobierno Revolucionario, el pueblo tiene el poder.
   Se crean de los Liceos Bolivarianos. Se convierten en espacios para que la adolescencia y la primera juventud comiencen, desde sus propias necesidades y las de sus comunidades, la elaboración de proyectos comunitarios y productivos, para fortalecer en ellos (as) su arraigo, identidad y sentido de pertenencia desde su lugar y comunidad con la Patria.
   El sistema educativo bolivariano se construye de manera continua a través del proceso revolucionario en el 2006 se inicia una nueva etapa con el impulso de los cinco motores Con el tercer motor Moral y Luces, la educación moral, económica, política y social es ahora para todos (as), trasciende la escuela y se hace presente en todo lugar. Avanza el sistema Bolivariano con fundamento en el pensamiento Robinsoniano y con apego a los preceptos constitucionales, Ahora la organización comunal, como vía para la conformación del Estado Socialista. Los comités de educación de los Consejos Comunales son la instancia de ese poder desde la educación, fortalecerlos es la tarea.
   Al iniciar el año 2008, el Presidente, producto de su reflexión ante la derrota electoral, con su sinceridad y ética socialista que le caracteriza, orienta hacia las . La necesidad histórica, trae implícita un conjunto de planteamientos que deben ser debatidos, fundamentalmente los que paralizaron al SEB, la muy baja ejecución, la eliminación del principio de Educación como Continuo Humano, el cambio de concepción curricular, el envilecimiento de lo Bolivariano, la desconsideración del proceso avanzado en tanto había alcanzado aceptación y divulgación nacional de pueblo hacia el Socialismo Bolivariano, el silenciamiento del SEB eliminándole lo sustantivo de “Bolivariano” para dejar al sistema como neutro “Sistema Educativo Venezolano” propuesto en el último documento de los Ministros.
   1 Octubre 2009 | 03:20 AM

   leyeseducativas dijo
   Mariangy Salguero dijo
   10 años de Revolución
   Uno de los principales objetivos del gobierno revolucionario cuando llego al poder fue modificar la Ley de Educación, que pasara de una de una educación bancaria a una educación constructivista y gratuita, incluyendo que abarcara todos los ámbitos y pudiera satisfacer a los ciudadanos de esta país.
   Sus primeros pasos se dieron en 1999 con el PEE, donde aumento en el presupuesto de la nación a la educación, en el 2002 se crea los simoncitos desde el maternal, con la atención desde la concepción del infante hasta la primera infancia.
   Gracias al sabotaje del 2002-2003 el gobierno pudo refundar en sus diferentes ámbitos a la educación (Robinson, Rivas, Sucre, Escuelas Robinsonianas entre otras), dándole un empuje y una connotación social no antes vista, creando además nuevas universidades y dando oportunidades a toda la población y acercando la educación al pueblo.
   Otros de los factores que impulso la educación en este proceso fue en el 2005, la activación de los cinco motores, siendo el tercer motor, “Moral y luces” (toda la patria es una escuela).
   Luego existió el progreso a la revolución bolivariana, donde se concreto el nuevo Sistema Educativo Bolivariano, en el Debate para la Ley Orgánica De Educación, surgen reflexiones en el logro del sistema educativo bolivariano el cual fue producto de 10 años de revolución donde se realizó el análisis de disminución educativo que sufrió en el 2007 de tal manera fue el resultado a la discusión de la nueva Ley de Educación donde se obtuvo la incorporación de la población aislada hacia una educación digna de igualdad para todos.
   Elaborado por:
   Castillo Patricia
   Chávez Ivón
   Garcés Fidia
   Godoy Suleima
   Salguero Mariangy
   Yoliver Suárez
   Sección: G-001-D
   Educación Integral
   1 Octubre 2009 | 03:20 AM

   leyeseducativas dijo
   REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
   MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
   UNI VERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
   EXTENSIÓN-GUACARA
   INTEGRANTES:
    BOCANEY DAYCE CI: 18.611.229
    CASTILLO NEYURI CI: 20.728.080
    CASTILLO SARAHIS CI: 18.889.712
    GARBOZA ROSMEIDY CI: 18.068.572
    HERRERA DORALIS CI:17.903.341
    LOPEZ YENIFER CI: 17.193.867
   EDUCACIÓN TRADICIONAL Y EDUCACIÓN ACTUAL.
   La educación en Venezuela ha dado un giro enorme, ya que años atrás se trabaja mucho con modelos Tradicionales Academicistas, en donde no se tomaba en cuenta las opiniones y sugerencias dadas por parte de los estudiantes, docentes, representantes o miembros de la comunidad. Además de ello en las instituciones escolares se debía de cancelar una matrícula por estudiantes, impidiendo así el ingreso de niños y niñas de bajo nivel económico a las instituciones educativas, porque sus padres o representantes no tenían dinero para pagar dichas matriculas. Y en el caso de la Educación Superior para poder cursar estudios en las Universidades se debía de presentar la Prueba de Aptitud Académica; ya que había pocos cupos, excluyendo así a un gran número de estudiantes con ganas de superarse.
   Hoy en día la educación en Venezuela es gratuita, ya no se deben de cancelar pagos de la matricula escolar, incrementando el número de niños y niñas en las escuelas. Se creó el Programa Alimentario Escolar, garantizando la seguridad alimentaria de los niños y niñas.
   Han surgido estrategias pedagógicas de alfabetización como lo son las Misiones Robinson, Ribas y Sucre para personas que habían sido excluidas.
   En la actualidad se toma muy en cuenta las opiniones, sugerencias de los docentes, estudiantes, representantes y miembros de la comunidad. Surgen los Liceos Bolivarianos, permitiendo así que los estudiantes manifiesten las necesidades de sus comunidades y cuáles son las posibles soluciones de dichas necesidades o problemática mediante los Proyectos Comunitarios.
   Lo que en la actualidad se quiere es que la Educación en Venezuela se Constructivista, socialista y participativa. Nosotros como futuros docente debemos conocer el:
    P.C.
    P.A.E.
    P.A.
   Porque desde el P.C se comienza a integrar alumnos, padres y representantes y miembros de la comunidad; ya que esto forma parte de la Educación constructivista.
   Cuando se realizo la Reforma Educativa se estableció que los alumnos tienen que participar e integrarse a clases. Como por ejemplo en la elección del nombre del P.A.
   La educación es un proceso mediante el cual se transmite conocimiento, valores, ámbitos, costumbres entre otras cosas. La educación está presente en todo momento ya que es fundamental en la vida del ser humano y la sociedad. Esta ha evolucionado a través del tiempo ya que existen nuevas estrategias para el mejoramiento del aprendizaje.
   1 Octubre 2009 | 03:28 AM

   leyeseducativas dijo
   Integrantes: Cordoves Ruth
   Hernández Herimar
   Mota Luisana
   Elisabeth Espinel
   Ortegano Alexander
   El contexto para la discusión de la LOE: 10 años de Revolución
   Considerando lo leído podemos decir que esta lectura trata de cómo ha ido desarrollándose la educación durante estos 10 años de Revolución, además se indican varios puntos resaltante y algunos proyectos que han surgido durante estos 10 años, se habla por ejemplo que en el año de 1999 es cuando se da inicio a una serie de proyectos entre los cuales entro en discusión el Proyecto Educativo Nacional, este proyecto fue el que abrió paso para las discusiones en torno a la educación, y de el fueron tomadas las primeras medidas por parte del gobierno para realizar algunos cambios como por ejemplo: la eliminación de la matricula escolar que favoreció al (PBI) en la educación ya que este se incremento, sé crean las escuelas Bolivarianas, sé creo el programa alimentario escolar ,a raíz de esto se incremento la matricula y permanencia de los niños en las escuelas, cambio de horario y debido a estos resultados se realizo el lanzamiento de los Simoncitos en el año 2002,al mismo tiempo la educación multiétnica y pluricultural,con esto se trata de colocar en evidencia que la educación que se quiere lograr por esta Revolución sea integral, que incluya a todos los Venezolana según sea su idioma y el sitio donde se ubique.
   También cabe señalar que durante el golpe de Estado, efectuado en el año (2002-2003)se toma como bandera contrarrevolucionaria la educación donde se activaron procesos fundamentales como: Educación y trabajo desde las escuelas técnicas que desde allí se llamaron Robinsonianas donde el lema es :Aprender haciendo y enseñar produciendo, estas se concretaron para garantizar la seguridad alimentaria para ese momento de crisis aquí participaron jóvenes y adolescentes ,en el 2003 se incluyen además los adultos(as) incluidos a través de las misiones como lo son Robinson ,Ribas y sucre. Esto garantizo por parte de la Revolución la inclusión de los siempre excluidos. Sé habla también del Desarrollo Endógeno como un modelo de autodeterminación de los pueblo que trajo la creación de los Liceos Bolivarianos en el 2004, la elaboración de proyectos comunitarios y productivos para fortalecer en ellos su arraigo, identidad y sentido de pertenencia desde su lugar y comunidad con la Patria.
   El Sistema Educativo Bolivariano
   Actualmente vivimos una forma de vida que se conoce como el socialismo la cual posee una ética socialista enmarcada por su ideología llena de contradicciones, debido a la diferencia de opiniones y manera de pensar. Para nuestro presidente la derrota fue algo que no se esperaba en si pues esto ocurre por la falta de información acerca de la misma.
   Luego se crea un Sistema Educativo de la Revolución Bolivariana donde se amplia durante la primera etapa del proceso llegando y rompiendo paradigma en la educación, en la cual continua mas tardes y da los primeros pasos de la Constituyente Educativa y a la formulación de la PEN Y PPN plan septuanual de equilibrios que dieron avance en el año 2002 siendo parte del sistema novedoso diferente pero sobretodo accesible y marcando la diferencia con los anteriores existentes en la historia de nuestro país ya que este ayuda a la orientación de la construcción de equilibrios semejanzas e igualación. Por lo cual responde precisamente a esta Revolución Bolivariana con una independencia y creación de República junto a su propia originalidad filosófica debidamente que ahora es tomado por nosotros.
   Este posee un criterio continuo presenta un lucha ideológica con base sólida y firme desde su procedencia. En estos avances son sietes las líneas nueva para el crecimiento de un nueva etapa socialista dando evolución rumbo al desarrollo para el año 2021, bicentenario de la Batalla de Carabobo junto a los proyecto Misión Cristo con resultados de transformación del país en una sociedad socialista bolivariana destacando que el criterio no es obligatorio lo hacemos a nuestro propio pensar y actuar incluye al nueva ética socialista y todos nos debemos adaptarse al proceso fundamental.
   En la educación estudiantil en ellas son necesaria para defender las interrelaciones que existen en ámbito educativo ; mediante algunos liceos Bolivarianos, ya que se presentan propuestas cada día para el mejoramiento y calidad educativa en los estudiantes ; donde a través de diferentes métodos implantados por el gobierno se ha dado a un mas oportunidad a la población estudiantil a las universidades y instituciones publicas del país , donde ya no exista la exclusión de los estudiantes ; se requiera más participación de ellos mismos.
   D e acuerdo a nuevas etapas en la revolución Bolivariana en el año 2006 avanza la escuela en todo lugar , comprometidos con la sociedad el hogar la escuela , con la finalidad de estar unidos y cooperar entre todos , sin capitalismo e individualismo. Con el nuevo sistema B olivaríano se toma en cuenta criterios constitucionales, ya que se incorpora algunos comité de consejos comunales reforzando los procesos educativos en cada situación escolar ; como sociedad debemos estar actualizado verificar la realidad que nos rodea la educación como medio de interacción y culturas adaptando a la ética socialista ; creando ideas , conocer cada una de la etapas de la educación bolivariana como la nueva ley orgánica de educación debido a cambios pautados debido a la deficiencia en la educación en el año 2007 logrando incorporar cada día mayor estudiantes , en las escuelas.
   Considero que en el 2008 la necesidad histórica posee planteamientos que son llevados a la toma de decisiones, ideas e intereses del pueblo en donde se perfecciona el sistema como neutro con el nombre de sistema educativo venezolano.
   1 Octubre 2009 | 03:34 AM

   leyeseducativas dijo
   Bachilleres:
   Graterol Vislaudy
   Seco Lismaibet
   Silva Yessika
   Suarez Karla
   Yepez Letzaida
   Sección: G-003D
   ESTRUTURAS DE LAS LEYES EDUCATIVAS
   El modelo curricular que se presenta procura transformar, la sociedad actual y el nuevo y la nueva república. Su función es socializadora y liberadora, se estructura en tres partes.
   1. Orientación teórico: legales, filosófico, epistemológicas psicológico, y educativo.
   2. Elementos organizacionales: principios características, objetivos, ejes, perfil, del estudio y del docente.
   3. Areas de Estructura sistema educativo actual: Al igual que hemos ido desarrollando e incluyendo la normativa más significativa para dar información a los diferentes agentes educativos.
   De este modo las personas no vinculantes al sistema, o personas que desconozcan la actual estructura, podrán observarla de manera actual la estructura educativa, podrán observarla de manera que puedan solventar sus posibles dudas a los itinerarios de estudios que hay actualmente en vigor.
   La LOE en su “Título preliminar” capítulo II, realiza un breve resumen de la estructura del sistema educativo, Posteriormente en el “Título I”: “Enseñanzas y su ordenación”, analiza en cada uno de sus capítulos las Diferentes partes del mismo. “El sistema Educativo se organiza en etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza de forma que asegure
   La transición entre los mismos y, en su caso, dentro de cada uno de ellos”.
   Enseñanzas que ofrece el sistema educativo son las siguientes:
   • EDUCACIÓN INFANTIL.
   • ECUACIÓN PRIMARIA.
   • EDUCACIÓN BÁSICA
   • EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
   • E.S.OBLIGATORIA
   • BACHILLERATO.
   • FORMACIÓN PROFESIONAL
   • ENSEÑANZAS DE IDIOMAS.
   • ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS. E. Especial
   • ENSEÑANZAS DEPORTIVAS. E. Especial
   • EDUCACIÓN DEPERSONAS ADULTAS. E. Especial
   • ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. E. Especial
   Modelo de enseñanza
   1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
   2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
   3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
   4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
   5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
   La LOE, promulgada el pasado 15 de agosto dispone:
   • Con esta ley, los medios se verán obligados a ofrecer una programación que inculque valores y principios y no transmitir programas que inciten a la violencia
   • Con la nueva Ley Orgánica de Educación se garantiza la continuidad a la educación, otorgándole al estudiante una meta profesional, así como la institucionalidad de las diferentes misiones educativas
   • En el artículo 33, numeral 3, la ley establece la igualdad de condiciones de los derechos políticos de los integrantes de la comunidad universitaria (profesoras, profesores, estudiantes, el personal administrativo, obreras, obreros, egresadas y egresados) para elegir y nombrar a sus autoridades.
   1 Octubre 2009 | 03:37 AM

   leyeseducativas dijo
   Ramírez Cristina C.I: 19.411.667
   Roa María C.I: 15.900.072
   Sánchez Heidi C.I: 19.020.360
   Sequera Rafael C.I: 18.347.375
   Infante Nirbia C.I: 13.899.166
   Sección: G – 003 – D
   Educación Integral
   Prof. Dinora Machado
   Guacara, 01 de octubre del 2009
   Actualmente son muchos los comentarios realizados sobre la nueva LOE, algunas de estas opiniones son negativas y lo lamentable es que la gran mayoría de estas personas no tienen conocimiento de lo que se expresa en esta nueva ley. Es evidente que, La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia.
   Cabe destacar que, la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana De Venezuela en el año de 1999, se crea la base de transformación para una nueva educación, la cual ha logrado muchos cambios positivos, pero para llegar a estos ha tenido que pasar por una serie de conflictos que poco a poco se han logrado solventar, obteniendo así el beneficio de la educación para muchas personas.
   De esta manera debemos recordar que, el Sistema Tradicional conductista, es decir conducida por el docente, poco flexible, no toma en cuenta las necesidades e intereses de los alumnos ya que está basada en la figura central que es el docente, quien es el único responsable de enseñar, los estudiantes utilizan un libro, el cual será la guía donde deberán estudiar y resolver sus actividades escolares, sin la posibilidad de optar por consultar otro libro, por ello el niño se limita a lo que el docente le da en contenidos y objetivos sin la oportunidad de ir mas allá de lo dado, no se piensa en el futuro, ya que, en este tipo de sistema tiene mayor relevancia la cantidad de contenidos y no la calidad del aprendizaje. Por consecuencia, el alumno trata de memorizar y aprender la cantidad de objetivos de forma precipitada, el docente pasa por alto los requisitos necesarios para le progreso en el aprendizaje por lo que el alumno se encuentra sumido en una dinámica en algunas ocasiones de fracaso escolar. Ligado a esto también se presentaban muchas trabas para poder ingresar a las universidades y obtener una educación superior ya que, anteriormente solo podías ingresar pagando o presentando una prueba que la gran mayoría de alumnos no pasa, generando así una gran cantidad de alumnos que conformaban la sociedad media y baja solo llegaban a obtener el titulo de bachiller o de nivel básico, sin tener en cuenta que para el desarrollo integral de un país la base fundamental es la educación.
   Como antecedentes tenemos que, La educación tradicional fue una pedagogía muy utilizada en las escuelas tanto a nivel de básica como a nivel superior, mas sin embargo desde hace algunas décadas con la Teoría Constructivista-humanista de Jean Piaget, Lev Vygotski, Jerome Bruner y David Ausubel la educación tradicional ha sido desplaza por algunos educadores y pedagogos, los cuales han decidido innovar y darle una oportunidad a esta teoría basada en que el o la estudiante sean constructores de su propio aprendizaje , y que este además de ser significativo, sirva de ayuda para la comunidad donde este interactúa.
   Debido al auge que ha tenido el Constructivismo a nivel mundial especialmente en Venezuela se han hecho una serie de reformas en los centros educativos, incluso se reformó el Currículo Educativo, buscando que los estudiantes sean capaces de reflexionar, criticar y analizar su aprendizaje. Con la renovación del currículo se desea que el o la estudiante este preparado para desenvolverse en cualquier ámbito, este buscara que se elaboren nuevas estrategias pedagógicas que motiven a él o la estudiante a seguir su camino de estudiar en un nivel superior.
   En la educación actual el o la estudiante no solo es dueño de su propio aprendizaje, sino que tiene la posibilidad de interactuar con sus demás compañeros y el ambiente que lo rodea, y comparar sus conocimientos, el cual procesara con los conocimientos previos y así construir un aprendizaje significativo. La evaluación de esta educación es cuantitativa, pero más que todo cualitativa, donde se tomara en cuenta las cualidades que posee el o la estudiante.
   Por ello, la creación de un Nuevo Sistema Educativo era de esperarse ya que, actualmente la educación, es concebida como un proceso sólidamente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, esto se debe a que el sistema anterior no daba muy buenos resultados teniendo en cuenta lo expresado en el párrafo anterior.
   Todos los venezolanos podemos observar y vivir los cambios que se han realizado en estos años al ver a nuestros parientes, vecinos o amigos estudiando, porque se les ha dado la oportunidad de aprender sobre todo en las misiones, Robinson, ribas y sucre quienes les dieron paso a estas personas en un proceso de alfabetización y otras que no encontraban ingresar en una universidad porque no tenían el dinero o simplemente porque no pasaban la prueba de de actitud académica, que gracias a los voceros (estudiantes revolucionarios), lograron su primer triunfo en la eliminación de la misma. Hoy día pueden mostrarse logros destacados que apuntan los objetivos de la Educación para Todos.
   Cabe destacar el incremento de los niños y niñas en las escuelas gracias al programa alimentario y a la jornada completa, tal es el caso de las escuelas bolivarianas.
   El sistema educativo considera que la educación debe verse como elemento fundamental para el desarrollo del ser social, entendiendo que esto se logra mediante un proceso que se produce durante toda la vida, desde la gestación hasta la vejez y que se origina por la relación entre lo biológico (lo genético) y las condiciones sociales y culturales.
   El proceso educativo esta estrechamente vinculado al trabajo a fin de armonizar la educación con las actividades productivas propias del desarrollo social local, regional y nacional orientando a niños, niñas y adolescentes para que así puedan satisfacer necesidades básicas y contribuir con la nación de una manera permanente.
   Facilitar el acceso y garantizar la permanencia, llevan al Presidente a tomar decisiones como: suspensión del cobro de matrícula en los planteles públicos, eliminación del fondo de suplencias, apertura de nuevas secciones y creación de escuelas, todas acompañadas por el incremento del presupuesto en educación y la implantación de los programas Bandera Escuelas Bolivarianas, Alimentario Escolar y las Bibliotecas de Aula.
   Todos los ciudadanos forman parte de este cambio ya que se les da la oportunidad de participar y opinar para que de una u otra forma todos puedan aportar un granito de arena en este proceso educativo.
   |En conclusión, este nuevo sistema educativo busca garantizar el carácter social de la educación asegurándose que llegue a todos los ciudadanos, sin exclusión alguna; abarcando todas las etapas del ser humano, desde que inicia su proceso de formación hasta el momento en que esta listo para desenvolverse como profesional. El mismo, esta conformado por subsistemas que buscan cubrir cada una de la etapas de la vida del nuevo republicano y republicana. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos.
   Es importante recordar las celebres palabras de nuestro libertador Simón Bolívar.
   Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”.
   1 Octubre 2009 | 03:39 AM

   _***Yessica Walter***_ dijo
   La educaciòn es responsabilidad del estado.
   Es muy importante que los nilos y niñas tengan alimentos en las escuelas, por esto se crearon las escuelas bolivarianas. A medida de los años 2002 inician las escuelas maternal " simoncito" con la finalidad de ayudar a las madres; la educaciòn no sòlo es para niños, sino tambièn a medida del año 2003 empiezan las misiones para todos los adultos que quieran estudiar y que se quiere lograr eliminar el alfabetismo en el pais y no sòlo se podrà estudiar el bachillerato, sino tanmbièn a nivel superior.
   El sistema educativo bolivariano. Quiere implementar en la educaciòn una nueva formaciòn educativa, integrando los aportes filosòficos, metodològicos, organizativos de los grande filosòficos tales como: Simòn R. Ezequiel Z y Simòn B. Con el fin de obtener un ser social e integrador y dispuesto aceptar los cambios..!
   INTEGRANTES:
   MARILYN LEON
   STEFANY AGUIRRE
   NELSIMAR VELASQUEZ
   RIVAS ELYMAR
   YESSICA WALTER
   RUSBELY GELBER
   1 Octubre 2009 | 03:44 AM

   leyeseducativas dijo
   ,
   La finalidad de la educación no es el sometimiento de la ley ni el cumplimiento del deber sino el desarrollo y la libertad.
   La educación tradicional se caracteriza por ser autoritaria y represiva, su problema no radica en los principios y valores que trasmite, los cuales son correctamente, sino en la forma autoritaria de imponerlo.
   En la educación actual se toma la participación, lo social y lo espiritad en cual en cada momento se alcanza a plenitud, como persona libre y solidaria para la ciudadanía y la capacitación para el trabajo productivo que le permita una vida digna y su contribución al desarrollo sustentable y equitativo del país.
   Otro aspecto importante de la educación tradicional es la forma de vida que se transmite casi invariable de generación en generación, los contenidos básicos de la tradición son: los principios, valores, creencias y costumbres. Estos contenidos se imponen de forma indiscutible y obligatoria a través del proceso educativo.
   Uno de los puntos que se notaba era que las personas y su pueblo se encontraba sin identidad, sin sentido de pertenecía el cual estaba incapacitado para asimilar otras culturas.
   Sin embargo la educación tradicional era costosa todo era pago y privado no aceptaba que el pueblo el cual no tenía ninguna educación, solo lo que les enseñaban sus padres, descendiente o sus experiencia las cuales no eran muchas.
   La educación actual es formación de las personas en relación con los demás y con sigo mismo, es un proceso para superar la conciencia crítica pero también es un poderoso instrumento de identificación y control social.
   Por ello el respeto del ser humano y a sus derechos en especial durante la niñez y adolescencia, la cual obliga a la familia a los educadores la sociedad en general y al estado, a través de los distintos poderes y organismo público asumir la función educativa en un ámbito de competencia, por la mayor responsabilidad.
   En la educación actual se busca la armonía con el medio ambiente natural del que depende la vida humana igual que la tradicional.
   La educación se platea como una necesidad personal, un bien público un derecho permanente para responder adecuadamente a sus necesidades y derechos, obligaciones con una educación de calidad necesaria y vital para todos los ciudadanos y la sociedad. A partir de 1999 con la creación de los liceos bolivarianos, misiones

3. kkiki 1 feb 2010 - 02:02 AM

   kljlui

4. Arnaldo Jiménez 3 feb 2010 - 11:53 PM

   Integrantes
   Alvarado Sandra
   Alvarado Monica
   Evelin Sanabria
   Montoya Morealbys
   Joash coronel
   Ortegano Alexander
   Yelitza Franco
   Yulika Alvarez
   Duno Doralis
   Vera Jennire
   Arnaldo Jiménez
   Jaspe Yosney

   LOPNA

   Artículo 8°. Interés Superior del Niño, niñas y adolescentes. El Interés Superior del Niño, niñas y adolescentes es un principio de interpretación y aplicación de esta Ley, el cual es de obligatorio cumplimiento en la toma de todas las decisiones concernientes a los niños y adolescentes. Este principio está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños y adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías.

   Artículo 10. Niños, niñas y Adolescentes Sujetos de Derecho. Todos los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho; en consecuencia, gozan de todos los derechos y garantías consagrados a favor de las personas en el ordenamiento jurídico, especialmente aquellos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.

   Artículo 15. Derecho a la Vida. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la vida.

   EI Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los niños y adolescentes.

   Artículo 16. Derecho a un Nombre y a una Nacionalidad. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un nombre y a una nacionalidad.

   Artículo 17. Derecho a la Identificación. Todos los niños, niñas tienen el derecho a ser identificados, inmediatamente después de su nacimiento. A tal efecto, el Estado debe garantizar que los recién nacidos sean identificados obligatoria y oportunamente, estableciendo el vínculo filial con la madre.

   Artículo 18. Derecho a ser Inscrito en el Registro. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser inscritos gratuitamente en el Registro del Estado Civil, inmediatamente después de su nacimiento, de conformidad con la Ley.

   Artículo 19. Declaración del Nacimiento en Instituciones Públicas de Salud. Cuando el nacimiento ocurriere en hospital, clínica, maternidad u otra institución pública de salud, la declaración del nacimiento se hará ante la máxima autoridad pública de la institución respectiva. Dicho funcionario extenderá la correspondiente acta haciendo cuatro ejemplares del mismo tenor, en formularios elaborados al efecto, debidamente numerados. Uno de los ejemplares se entregará al presentante, el otro lo remitirá dentro del término previsto en el artículo 20 de esta Ley a la primera autoridad civil de la parroquia o municipio en cuya jurisdicción ocurrió el nacimiento, a fin de que esta autoridad inserte y certifique la declaración en los respectivos libros del Registro del Estado Civil. El tercer ejemplar se conservará en un archivo especial de la institución. Y el cuarto ejemplar se remitirá a la Oficina Nacional de Identificación y Extranjería.

   Artículo 20. Plazo para la Declaración de Nacimiento. Fuera de los casos previstos en el artículo 19, la declaración de nacimiento debe hacerse, dentro de los noventa días siguientes al mismo, ante la primera autoridad civil de la parroquia o municipio.
   En aquellos casos en que el lugar de nacimiento, diste más de tres kilómetros del lugar del despacho de la primera autoridad civil, la declaración puede hacerse ante los comisarios o ante el funcionario público más próximo, competente para tales fines, quien la extenderá por duplicado en hojas sueltas y entregará uno de los ejemplares al presentante y el otro lo remitirá al jefe civil de la parroquia o municipio, quien lo insertará y certificará en los libros del Registro respectivo.

   Artículo 21. Expedición Gratuita de la Partida de Nacimiento. La autoridad del estado civil expedirá gratuitamente la primera copia de la partida de nacimiento, en todos aquellos casos en que la presentación del niño se realice en el término previsto en el artículo anterior.
   Dicha expedición debe ser hecha en un plazo no mayor de veinticuatro horas.

   Artículo 22. Derecho a Documentos Públicos de Identidad. El Estado debe asegurar programas o medidas dirigidos a garantizar la determinación de identidad de todos los Niños, niñas y adolescentes, incluidos el nombre, la nacionalidad y las relaciones familiares.

   Artículo 25. Derecho a Conocer a sus Padres y a ser Cuidados por Ellos. Todos los niños, niñas y adolescentes, independientemente de cuál fuere su filiación, tienen derecho a conocer a sus padres y a ser cuidados por ellos, salvo cuando sea contrario a su interés superior.

   Artículo 26. Derecho a ser Criado en una Familia. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y desarrollarse en el seno de su familia de origen. Excepcionalmente, en los casos en que ello sea imposible o contrario a su interés superior, tendrán derecho a vivir, ser criados y desarrollarse en una familia sustituta, de conformidad con la Ley.

   Artículo 27. Derecho a Mantener Relaciones Personales y Contacto Directo con los Padres. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a mantener, de forma regular y permanente, relaciones personales y contacto directo con ambos padres, aun cuando exista separación entre éstos, salvo que ello sea contrario a su interés superior.

   Artículo 28 Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
   Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las establecidas en la ley.

   Artículo 29 Derechos de los niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales.
   Todos los niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales tienen todos los derechos y garantías consagrados y reconocidos por esta Ley, además de los inherentes a su condición específica. El Estado, las familias y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así como el goce de una vida plena y digna.

   Artículo 30 Derecho a un nivel de vida adecuado.
   Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida adecuado que asegure su desarrollo integral. Este derecho comprende, entre otros, el disfrute de:
   a) Alimentación nutritiva y balanceada, en calidad y cantidad que satisfaga las normas de la dietética, la higiene y la salud.
   b) Vestido apropiado al clima y que proteja la salud.
   c) Vivienda digna, segura, higiénica y salubre, con acceso a los servicios públicos esenciales.

   Artículo 32 Derecho a la integridad personal.
   Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la integridad física, síquica y moral.
   Artículo 32-A. Derecho al buen trato.
   Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al buen trato. Este derecho comprende una crianza y educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la comprensión mutua, el respeto recíproco y la solidaridad. En consecuencia, se prohíbe cualquier tipo de castigo físico o humillante. El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar políticas, programas y medidas de protección dirigidas a la abolición de toda forma de castigo físico o humillante de los niños, niñas y adolescentes.

   Artículo 33 Derecho a ser protegidos y protegidas contra abuso y explotación sexual.
   Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser protegidos y protegidas contra cualquier forma de abuso y explotación sexual. El Estado debe garantizar programas permanentes y gratuitos de asistencia y atención integral a los niños, niñas y adolescentes que hayan sido víctimas de abuso o explotación sexual.

   Artículo 35 Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
   El padre, la madre, representantes o responsables tienen el derecho y el deber de orientar a los niños, niñas y adolescentes en el ejercicio de este derecho, de modo que contribuya a su desarrollo integral.

   Artículo 41 Derecho a la salud y a servicios de salud.
   Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental. Asimismo, tienen derecho a servicios de salud, de carácter gratuito y de la más alta calidad, especialmente para la prevención, tratamiento y rehabilitación de las afecciones a su salud. En el caso de niños, niñas y adolescentes de comunidades y pueblos indígenas debe considerarse la medicina tradicional que contribuya a preservar su salud física y mental.

   Artículo 45 Protección del vínculo materno-filial.
   Todos los centros y servicios de salud deben garantizar la permanencia del recién nacido o la recién nacida junto a su madre a tiempo completo, excepto cuando sea necesario separarlos o separarlas por razones de salud.
   Artículo 46 Lactancia materna.
   El Estado, las instituciones privadas y los empleadores o las empleadoras proporcionarán condiciones adecuadas que permitan la lactancia materna, incluso para aquellos o aquellas hijos e hijas cuyas madres estén sometidas a medidas privativas de libertad.

   Artículo 47 Derecho a ser vacunado o vacunada.
   Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la inmunización contra las enfermedades prevenibles.

   Artículo 53 Derecho a la educación.
   Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a la educación gratuita y obligatoria, garantizándoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estén cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad del Adolescente.

   Reflexión del sistema educativo tradicional y el actual:

   La propuesta que viene presentando la ley trata de hacer gratuita y obligatoria la educación para poder registrar un mayor número de alumnos en las matrículas, tomando en cuenta las culturas de cada individuo y se enfoca en alfabetizar e instruir a todos por igual, estas acciones se han venido logrando a través de las misiones, el nuevo Sistema Educativo Bolivariano aunado a este proceso de gobierno ha dado aportes al desarrollo humano desde su misma educación.

   El proceso de Constituyente Educativa, sostiene que el nuevo Sistema Educativo Bolivariano a diferencia del modelo tradicional busca generar el discernimiento y desarrollo para transformar a los nuevos ciudadanos, también ofrece modos de intervención que permitan trabajar al docente-alumno-comunidad, enriqueciendo así los diversos entornos donde ocurren los procesos de aprendizaje, mejorando la calidad y pertinencia del conocimiento que circula y, aportar a la construcción de una cultura del pensamiento que siempre necesita apoyos para su desarrollo.
   Si se extiende la mirada al contexto más amplio es posible apreciar que estamos en presencia de una nueva revolución educativa signada por los profundos cambios o transformaciones, que responde a un nuevo paradigma cuyo eje organizador lo constituyen programas que ayudan a que esta revolución sea posible como la creación de Escuelas Bolivarianas, Simoncitos, Robinson, Ribas y Sucre, la Universidad Bolivariana de Venezuela y así muchos logros más que se caracterizan sustantivamente por la creación de este nuevo Sistema Educativo Bolivariano que se propone abarcar distintos proyecto de trabajo donde se involucren tantos docentes, estudiantes y de igual forma la comunidad.

   La progresividad del Sistema Educativo Actual se ha enfocado en que la educación sea un derecho para todos, sin distinción política, social ni económica, y a través de estos años se ha permitido transformar este sistema de lo tradicional, o sea, un sistema de educación excluyente a uno donde todos participemos y a su vez siendo novedoso e innovador, buscando cambiar la manera de existir de un ser y ayudarlo a que se incorpore a la sociedad y se prepare para la vida social y entorno vivencial.

   La Educación en Venezuela es y debería visualizarse como democrática, gratuita y obligatoria puesto que es un derecho humano y deber social de todos los ciudadanos de la República. A través de la cual se prepara al individuo de forma global para que sea capaz de contribuir con el desarrollo y defensa del país, es por ello que el Sistema Educativo Bolivariana Actual en sus diferentes niveles (desde maternal hasta la educación superior ) plantea la incorporación activa del pueblo en los procesos de cambio y transformación social, con miras a la creación de un hombre pensante, creador y con valores bien arraigados para de esta manera dejar de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasar a ser sujeto de su propia transformación.